魏红香 魏晓玲

[关键词]特殊家庭；学生；教育问题；心理特点：成因分析

[中图分类号]G630

[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)06-0057-01

特殊家庭子女由于家庭、社会、学校等方面的原因，在学习、行为、社会适应等方面产生了许多新的令人深思的问题，是学校落实素质教育的重点和难点之一。因此，如何帮助这些学生，营造良好的教育环境，既是学校素质教育的需要，又是时代对我们的要求。下面，笔者就特殊家庭子女的身心特点，由此引出的教育的几点思考作一些阐述和分析。

一、特殊家庭学生面临的问题

1监护不力，九年义务教育难以保证。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对特殊家庭学生的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的特殊家庭学生厌学、逃学、辍学。

2缺少关爱，身心健康令人堪忧。以特殊家庭中留守儿童为例，由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，形成人格扭曲的隐患。导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。

3疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，学生防护能力弱，农村特殊家庭学生容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。

二、特殊家庭学生的心理特点及成因分析

本校来自特殊家庭的学生超过七十名，占学生总人数的10％以上。……