谈蓉

摘要： 目前，学校教育和家庭教育中普遍存在着一种现象——学习成绩好的孩子，备受老师和家长的重视，学习成绩差的孩子也会受到老师和家长的关注，唯有“比上不足，比下有余”的中等生处于被老师忽视的位置，备受冷落。本文就教师如何关注中等生进行了论述。

关键词： 关注中等生自信潜能

每个人都知道“红花还得绿叶配”的道理，但很少有人在看花时关注绿叶，因为它们是那样众多，那样平凡。在班级教育工作中，许多班主任把较多的精力放在对优秀生的培养和对后进生的转化上，中等生就如同映衬红花的绿叶，总是被老师忽视。他们为什么会成为老师眼中的盲区呢？据我观察，这类学生多数很安静，不善于表达，优缺点都不太明显，长期处于不被重视的地位，感到自卑，逐渐安于现状，久而久之就失去前进的动力，但内心却渴望被关注、被肯定。换言之，他们有上进的想法，缺乏的是自信。

事实上，优等生和后进生毕竟是少数，中等生才是教学管理中一个重要的不可忽视的群体。从数量上看，中等生是大多数，可以说抓中间便是抓住了班级主体。从身心发展看，中等生问题更具隐蔽性，大多藏在或压抑在心里，缺少疏导和释放，需求多被轻视和忽略，难以得到尊重和满足。从学习困难看，中等生问题更具典型性，他们的迁移能力欠缺，意志不坚定，学习方法不恰当，但比后进生却更易专项补救。从凝聚力或涣散性看，中等生问题更具有影响全局的波动性，若处理不当，会弱化优等生的榜样作用，或助长后进生的消极作用。……