付文珍

摘要： 学分制在20世纪20年代曾在我国的中学风光一时。中学学分制是在当时特定的历史背景下产生和最终确立的，它经历了发轫和试行、确立和推广及逐渐衰微并最终取消三个历史阶段。学分制在中国中学里只存在短短十年就仓促退场，这与它在实施过程中遇到的困难和问题密切相关。对这些问题进行历史性的考察与反思，无疑可以为当前中学学分制的实施提供有益的参考和借鉴。

关键词： 20世纪20年代中学学分制历史实践

中学学分制改革是当前中等教育改革中的一个热点话题，许多省市高中乃至初中已经开始采用或者在积极准备采用学分制，甚至有的地区比如上海，已经开始计划在高中推广学分制，学分制似乎成为中等教育改革的新潮流。实际上早在上个世纪20年代学分制就曾在中学里风光一时。学分制在20世纪20年代确立和实行的动因究竟是什么？发展历程是怎样的，结局如何？遇到了哪些困扰？带着这些疑问，我们对其进行了简要的回顾，以期为今天的中学学分制改革提供借鉴。

学分制是一种不同于学年制的教学管理制度。学分是学校计算授课时数的单位，一般以每学期每周上课1课时为1学分。实行学分制，学生不受规定的修业年限的限制，如果提前修完规定的学分，并且都及格，就可以提前毕业，而如果修业年限已满，但学分不及格，则必须延长修业年限，有很大的弹性。学分制的产生要以选科制为基础和前提，是与选科制相适应的教学管理制度。……