陈炜

摘要： 我国学前教育当前普遍存在着小学化的倾向，在课程设置、授课方式方法和授课时间上都或多或少存在小学化的倾向，本文就“幼儿教育小学化”的成因、危害及纠正措施进行了思考。

关键词： 早期教育“幼儿教育小学化”成因危害纠正措施

随着早期教育的深入人心，重视幼儿教育的观念更加得到强化，对孩子进行早期教育是每一个幼儿家长和幼儿教师最关心的问题。幼儿园作为儿童迈出家庭以后，进入正式学校教育之前的一个集体组织，其重要性是显而易见的。它是儿童早期经历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，它要为一生的发展奠定基础。但是，近年来在幼儿园中出现的违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”现象正日趋严重，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。

“幼儿教育小学化”倾向已成为教育界的一种屡见不鲜的现象，主要表现在以游戏为主导的地位的幼儿教育被学习所取代，幼儿教育中的识字、算数等教学的比重过大，课堂讲授结合作业练习的教学方式取代了生动活泼的游戏化教学方式等。专家学者们总结了以下两种具有典型的“小学化”倾向的幼儿教育模式：一种是从理论的层面出发，认为“幼儿教育小学化”主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法等引入、渗透于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。……