徐建强

摘要： 近年来，我国的学校德育紧跟时代步伐，进行了一系列的改革，已初具成效。德育工作总体上是好的，但存在的问题仍然不少，德育低效，实效性不佳的问题尚未根本改观，本文就当前如何提高学校德育工作的实效性进行理论和实践的探讨。

关键词： 学校德育实效性探讨

伴随着基础教育课程改革向纵深发展，我国的学校德育紧跟时代的步伐，进行了一系列的改革。如改革思想政治课的教学，加强爱国主义和行为规范的养成教育等等，这些改革措施都产生了一定的成效，因而德育工作总体上是好的。但是，与此同时，存在的问题仍然不少，与人们对德育的关注程度相比，与对德育工作的各种资源投入和产生的实际效果相比，与社会、时代对学生应具备的道德素质要求相比，德育的低效，实效性差等问题尚未根本改观。

德育实效性差，不仅意味着投入的德育资源无法产生应有的效益，导致教育资源的浪费，而且影响了学校培养的人才质量，不讲求实效，是德育形式主义的表现，这样的德育不会有生命力，而且会使人对德育的地位和作用产生怀疑。因此，提高德育的实效性是学校德育工作管理中一项十分紧要的任务。笔者认为当前存在以下四点因素影响学校德育的实效性。

一、德育目标存在偏差

德育目标与德育实效性之间有直接关系，当前，学校德育目标设定的不合理之处表现在两个方面：一是标准过高，没有考虑学校学生的年龄特征和接受水平，以及公民思想觉悟、道德水平、文化素质等现实情况，制定的政治和道德标准过高，致使学生丧失了实践的信心、兴趣和动机，甚至养成言不由衷地说假话和说空话的习惯。……