刘梅

摘要： 地理高效课堂的建设应建立在全面提高学生的地理学科能力的要求之上，不能全面提高学生学科能力的课堂是不能称之为高效课堂的。围绕学生地理学科能力的提高，我们开展了一系列地理高效课堂建设活动。本文从建立合作学习小组、自学质疑、小组互动探究、小组展示交流、教师启迪引领、训练拓展提升等教学环节入手，探讨了如何提升学生的地理学科能力，从而检验地理课堂是否达到高效的目的。

关键词： 地理高效课堂建设方法地理学科能力提高途径

打造地理高效课堂是当前地理教学的新颖话题，关于这方面的论述很多。但笔者认为，地理高效课堂的建设应建立在全面提高学生的地理学科能力的要求之上，不能全面提高学生学科能力的课堂是不能称之为高效课堂的。围绕学生地理学科能力的提高，我们开展了一系列地理高效课堂建设活动。最终确立的基本教学环节有：建立合作学习小组、自学质疑、小组互动探究、小组展示交流、教师启迪引领、训练拓展提升。我们也从学生活动、教师行为、教学效果三方面对高效课堂建立了评价体系，但我们始终认为学习效果、参与程度和活动质量只是高效课堂评价的显性指标，学生的地理学科能力是否得到全面提升才是检验地理课堂是否高效的真正标尺。

一、高效课堂建设与学生地理认知能力的提高

提高地理认知能力，就必须使学生学会选择……