严玉萍

摘要： 词汇教学是英语教学的重要环节。词汇的掌握程度也直接影响学生的英语学习效果。本文简要分析初中英语词汇教学存在的问题和教学原则，并针对词汇教学的一般环节提出了相应的教学策略。

关键词： 初中英语词汇教学教学原则教学策略

词汇是语言（语音、词汇、语法）的三大要素之一，是语言的基本材料，在英语教学听、说、读、写各项任务中，词汇的掌握程度，直接影响学生学习英语的水平。词汇教学也是初中英语教学的重点和难点，因此学习英语必须突破词汇关。

笔者通过实际教学发现初中英语词汇教学存在以下几个问题：（1）在词汇教学中，教师重视词汇教学的深度，而不注意词汇的广度，导致学生词汇量达不到课程要求；（2）词汇教学脱离具体的语境，学生记忆不牢，增加学习负担；（3）词汇教学策略不科学，不利于培养学生的思维能力。而新课程标准下初中英语词汇教学要求教师注重创设生动有趣的情境，以学生为主体，激发学生学习的兴趣，将文化意识渗透于词汇教学中。

一、初中英语词汇教学的原则

基于英语的语言特点和教学特色，笔者认为初中英语词汇教学要遵循以下几个原则。

1.听说领先，以听带读。

国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。语言的第一要素是有声，词句只不过是语言的记录。所以听说是第一性的，而读写是第二性的。……