徐延根

摘要： 本文结合作者多年的初中数学教学经验，探讨如何在初中数学教学中培养学生的问题意识。

关键词： 初中数学教学问题意识培养方法

一直以来，我们的初中数学教学也和其他课程教学一样，过于偏重老师讲授、学生听讲的教学模式，学生的主动性与积极性得不到激发，学生创新能力与问题意识较弱。新课程改革让我们看到，初中数学教学，不应该仅仅让学生掌握课本上的数学知识，更重要的是要让学生通过数学学习，学会从数学问题的解决中培养出问题意识，从而养成思考的良好习惯。结合新课程改革的要求，我认为应该从以下几个方面强化初中数学教学中学生问题意识的培养。

一、把握学生心理，设计“螺旋递进式”问题模式

初中生正处于生理发育时期，精力旺盛，求知欲强，特别是探索欲望强烈。在初中数学教学中，要把握学生的这种心理，通过设计“螺旋递进式”问题模式，将学生吸引到问题上来，并加以适当引导，使其既明白问题，又能从问题中发散出去，逐步养成问问题的习惯。所谓“螺旋递进式”问题模式，就是要顺着问题解决的脉络，引导学生从问题解决中去学习知识，再从问题解决后自己产生问题。它是一种解决问题后结合新知识产生新的发现，继而又对前面的问题提出自己的质疑的过程。这样一个“螺旋递进式”的过程，有利于学生不仅在老师的思考带动下学到知识，更会在掌握知识后自己去多想为什么，如果不这么做又会怎么样。……