刘雪梅

摘要： 人文教育是语文课程的基本特点之一，语文教师应该倾情语文课堂，实施人文教育。结合自身的教学实践，作者提出了如下对策：尊重学生人格，实行人文关怀；发掘文本内涵，锻铸人文精神；展开真诚对话，追求人文价值。

关键词： 初中语文教学人文教育人文关怀真诚对话

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”实施“人文教育”旨在培养学生的人文精神，提高学生的人文素养，它符合语文课程的这一基本特点。语文教师应倾情语文课堂，用自己的智慧和自身的形象魅力实施人文关怀，利用语文教材及课堂动态生成资源，弘扬人文教育，用中华民族和全人类美好的精神食粮来滋养学生的心灵。

一、尊重学生人格，实行人文关怀

尊重学生，是语文课堂教学倾注人文关怀的前提。尊重学生，要保持良好的师表和饱满的教学激情。只有拥有良好的师表形象，学生才能乐于和老师亲近、交往。因此，教师应关注自己在学生心目中的外在形象，做到衣着朴素、整洁，举止得体、亲切。此外，教师还要通过饱满的教学激情，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。老师激情洋溢的情绪、抑扬顿挫的语调、神采飞扬的表情、满含期待的目光等能形成一种魅力，荡起学生情感的涟漪，产生强烈的共鸣。尊重学生不仅体现在外表上，还体现在教师的灵魂上。……