王丽莉

〔关键词〕 体态语言；学习兴趣；课堂效率

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）07—0089—01

所谓体态语言交流是一种以人的面部表情，手势动作，身体姿势来传递信息的一种非语言交流方式。在人类的语言活动中，体态语言有着其独特的作用，在人们的日常交际中往往产生比语言更加准确、自然的效果。教师在授课当中伴随有声语言的比比划划、眼神、笑容等，就是体态语言的具体体现，师生之间的每一个眼神、手势、面部表情、某种姿势等非语言交流的运用，在整个英语教学中发挥着很重要的作用。

一、运用体态语言激发学生学习兴趣

不同的体态语言会向学生传递出不同的信息。例如，当老师“眉飞色舞，神采奕奕”地走进教室时，学生也会因教师的情绪而显得心情愉悦、轻松，课堂上也会出现气氛活跃，学生积极参与课堂教学活动的良好局面。反之，如果教师“冷若冰霜，板着面孔”走进教室，学生大多会因此而显得紧张，惊恐，他们会在整个课堂教学中变得小心翼翼，教学气氛会变得死气沉沉。

课堂上教师的讲做结合，声情并茂，有助于学生对所学知识加深印象，使学生在良好的情绪与心态中积极主动地接受新知识。教师授课犹如在台上发表演讲，就是要努力用自己的授课艺术去感染学生，用简洁、直观、准确到位的体态语言来增加英语课堂教学的形象性、生动性和趣味性。从而吸引学生的注意力，激发学生对课堂教学参与的积极性和对课堂教学内容的兴趣。……