焦建利

随着网络、多媒体等技术的蓬勃发展，人们的学习方式和获取知识的途径变得多样化。以信息技术和网络为基础，一个全新的学习环境正在兴起，我们需要用新思维系统地思考人才培养模式的变革。

人才培养亟待创新

当前的高等教育人才培养模式还存在一些不足。第一，在高等院校，教学并没有真正得到应有的重视。第二，“以学生为中心”的教学理念没有得到真正的落实。第三，科学教育与人文教育未能做到很好的协调统一。第四，教学模式创新不够，新教学模式的推广应用不够。

过去十多年，我们谈论的是“信息技术与课程整合”，《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》提出信息技术与教育必须“深度融合”。所谓的深度融合，其目的就在于提升信息技术教育应用的投入产出比，其核心就是提升教育的生产力。目前，有关“技术—教学法—内容”知识的研究，已经成为国外教师教育研究与教育技术学研究的前沿热点之一。该研究强调技术、教学法和学科知识的融会贯通，且灵活运用于教学之中，而不是简单叠加、机械应用、表层应用。它所追求的东西就是有机整合，也就是这里所说的深度融合。

体系改造必须先行

课程与专业的数字化改造是技术与教育融合必不可少的重要环节，是信息技术环境下包括高等教育和基础教育在内的教育系统改革的核心和重心之一。然而，我们必须认识到，单独地改变课程或专业并不能顺应时代和技术发展的需求。……