赵凤艳 刘新喜

以往聋生对于一些抽象事物的叙述难于理解，课堂上教师有时讲得口干舌燥，急得满头大汗，学生还是一脸茫然。现在不同了，我校所有班级都是多媒体教室，每间教室都配备了彩色电视机、电脑、实物投影仪、大屏幕。实践证明，现代多媒体教学设备在聋校的广泛应用及教学资源的共享，能较好地发挥聋生在视觉上的优势，引起聋生的兴趣和情感体验，给聋生的学习提供极大的帮助，为聋生将来走向社会、更好地适应社会奠定良好的基础。

激发聋生的想象力

封闭的生活环境导致聋生的想象力匮乏，而多媒体提供的图片和影像可以渲染情境，打破课堂教学的限制，引发聋生想象和联想，给聋生展现一个更为广阔和丰富的空间。例如，《海底世界》一课着重描写了海底的奇异景色和丰富物产。教师精心制作了一套动画，利用多媒体为聋生创设了形象直观的和谐情境。一幅幅活灵活现的画面呈现在聋生眼前，他们不由自主地融入其中，仿佛来到了海底世界，亲眼目睹了海底高耸的山崖、低陷的峡谷和一群群五光十色的鱼，真切地感悟到课文所描述的意境。在这样的情境下，当教师再提出问题的时候，学生们大胆发挥自己的想象，个个争先恐后，纷纷要求发表自己的见解，课堂气氛活跃，教学效果良好。

集中聋生的注意力

单调乏味的讲解容易使聋生的注意力分散。多媒体能将图像、色彩、动画、文字有效地融合在一起，激发学生的求知欲望，充分调动聋生的各个感官，使其注意力更加集中。……