岳彩红

摘要：我们应引导幼儿探索，帮助他们从小就形成和掌握科学的思维方式和正确的学习方法，为他们今后的学习打下良好的基础。

关键词：幼儿园教学活动 主体能动性 学会 会学

在幼儿园开展的各项教学活动中，传统教育思想往往只关注于教师的教，较少考虑幼儿的学。教师在教学过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会，而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”只是两个字的颠倒，却是两种不同教育观体现。教幼儿学会是着眼于当前，着眼于孩子具体的认知结果；如学会了多少知识，掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的，往往十分强调教师的教而忽视儿童自身的学，因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现的机会，不利于幼儿知识、智力的重新建构。

教幼儿会学，则着眼于孩子的未来，即教师引导幼儿去发现、去观察，掌握学习的方法，培养幼儿学习热情、探究和解决问题的能力，为以后的学习打下良好基础。

一、引导幼儿大胆探索，发现问题并问题，发挥幼儿主观能动性。

鼓励幼儿去探索、去发现，并非提倡以幼儿为中心，只是让幼儿去动手、动脑、动口，再通过教师的启发引导，最后达到教学目的。如大班数学活动《6的组成》，教师课前为幼儿准备人手一份几何图形学具卡片，绿色的小梯形两个，绿色小圆片两个，绿色大梯形一个，红色大圆片一个，再准备数学卡片，“6”的分和式一套。首先让幼儿尝试说出图形的不同点，接着让幼儿根据图形的不同点把它们分成两份，看看有几种分法？……