罗钦

艾老师边给小朋友出示两张“蛋”的图片边问道：“小朋友，你们猜猜这是什么蛋呢？”很多男孩都抢着回答：“是恐龙蛋。”“鸵鸟蛋。”“老师，是天鹅蛋！不过先孵出来的是丑小鸭。”绝大多数的幼儿都回答了老师提出的问题，能由蛋联想到各种动物。

“来！瞧这儿”艾老师以非常神秘的表情重新拿出两张纸背面朝外：“小朋友，这里是科学家用最先进的电脑摄像机拍下的蛋的照片，结果有非常非常奇怪的发现！”“哇——呀——”听了老师的话，孩子们都非常惊讶、激动，兴奋的讨论起来：“我觉得蛋宝宝里住着能长翅膀的精灵。”“可能是会长得很长很长的魔豆！”……萌萌特别告诉艾老师：“这不是蛋，这是形状像蛋的电脑，他们能收到来自太空的声音。”在艾老师的指导下，孩子们兴致勃勃地画出了形态各异、极富创造性的形象：动物、植物、太空物、人物，等等。

通过一支笔，幼儿的手中就出现了一个天马行空无所不能的世界。如果说绘画是幼儿描述世界和表达自己的门，那想象则开拓了无限广阔的思维空间。高尔基说：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”想象力是人类创新的源泉，想象参与思维过程，所以想象力贫乏，思维就狭窄，创造力就不可能充分发展。

在创造性想象中，运用想象力去创造希望实现的某一事物的清晰形象，继续不断地把注意力集中在这个思想或者画面上，给予它以肯定性的能量，直到成为客观的现实。