苏丽娟

摘要：学困生在学生当中，占有相当的比率。教师，作为他们的引导者，对学困生的管理，尤为重要。每个孩子都是家庭的希望。如何做到对学困生的有效管理和转化，就显得异常迫切。

关键词：学困生 形成原因 教师 转化方法

一、导言

现在的初中生正处于青少年期（11—13岁），是一个从童年走向成熟的过渡时期，也是人生最关键的时期。在这个阶段，他们经历了青春发育期的生理巨变，也经历了心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。而学困生在他们当中，占有相当的比率。教师，作为他们的引导者，对学困生的管理，尤为重要。每个孩子都是家庭的希望。如何做到对学困生的有效管理和转化，就显得异常迫切。

二、形成原因

学困生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生［１］。学困生并不是一开始就都是学困生，很多学生在低年级的时候也是优等生，只是在自己、家庭、学校、社会各个方面的影响下才会变成学困生。他们之所以变成学困生，并不是因为他们的智力有问题，下面我们了解一下学困生形成的原因。

1.自身因素

根据一些专家和学者的调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。心理学家也指出，心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。……