朱兆云

提问是数学课堂必不可少的环节，它可以吸引学生的注意力，引发他们积极地去思考，也是激发他们兴趣的重要手段之一，同时，也可以通过提问了解学生掌握知识的情况。因此，我们要重视课堂提问，给学生设置一些有效的问题，以此来促进他们思维的发展，让他们可以积极主动地投入到课堂学习中。但是，如果问题提得不好，就会干扰教学过程，甚至产生一些副作用。那么，在小学数学课堂教学中，我们该怎样提问才能打开学生思维的阀门呢？

一、提问要简洁明确

有效地提问应该是指向明确的，具有针对性的，让学生可以一听到问题，就知道是在问什么，并期待着如何去解答。不能提一些不着边际、空泛的问题，让学生不知道该从何下手，怎么去回答。当然，提问的语言也要精练、准确，不能模棱两可。

例如：在教《认识小数》时，我问学生：“为什么0到1之间有10个空格，那么0后面是0.1，那么再后面应该填多少呢？”一个学生说：“那应该是0.2。”我问：“你是怎么想的呢？”他说：“0到1的线段被平均分成10份，这样一份就是0.1，它后面就是0.2，再往下分别是0.3，0.4，0.5……”我点了点头，又问：“玩具汽车的价格是25到26元之间，你能猜到它的正确价格吗？”有一个孩子站起来说：“可以是25.1，25.2，25.3……一直到25.9元，这些都有可能。”这个孩子说得很全面，我立刻表扬了他。通过这样的方式，学生了解了小数，也为后面比较小数的大小做了铺垫。但是我的提问也有不妥的地方，学生开始听得有点模糊。如果在提问时，再画一画图，学生会更加容易理解。