季文修

摘要：要提高学生运用语言的能力，就必须加强对小学生语言的“内化”训练。本文结合多年从事小学语文教学的实践，从几个方面出发，探讨小学语言训练中词语的内化策略。

关键词：小学语文教学 语言训练 词语内化

很多小学语文教师在教学中都会遇到这样的问题：小学生从入学开始，就会学习很多优秀的文章，这些文章里有许许多多或优美、或雅致、或蕴涵哲理的词句，可是他们在自己运用语言说话、作文时却常常显得词语匮乏，原因是什么呢？其实，造成小学生说话、作文词汇贫乏的原因主要是在语文阅读教学中往往只重视讲授语言知识，而缺乏对学生的语言训练，这样学生在学习课文时，仅仅是从表面上理解或者记住这些语言的材料，未曾使之内化为自己的语言。所以，我们要提高学生运用语言的能力，就必须加强对小学生语言的“内化”训练，帮助他们建立属于自己的词汇库，这样才能真正提高学生的语言能力。那么，如何对小学生进行词语内化训练呢？

一、理解，是词语内化的前提

我们学习语言，都是从理解词语开始的。对一个词语来讲，只有让小学生准确而深刻地理解了，才可能给小学生留下永久的痕迹，才能真正实现词语内化。所以，在语文教学中，理解是词语内化的前提。

1.深刻性。

只有让学生深刻地理解了词语，才能在脑海中留下深刻的印象，才能让学生牢固地掌握这个词语。所以对于一些重点的词语，语文教师在教学中一定要引导学生深入地理解，这样才能避免出现望文生义的情况。……