蒋建华

【摘要】在新课程下教与学方式的改变和全面减负工作呼唤着教师的专业化成长.一些实践性的、从未见过的教学情境对教师是一种强大的激励力量，这些情境所表现出来的一般性和偶然性的联系能够在教师那里不断形成新的专业知识或技能.但是，由于教师本身素质存在差异，所以我认为教师的专业化成长呼唤协作式备课.

【关键词】数学；协作式；备课オ

协作式备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，但是真正的教学设计还需要执教者在协作式备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性.怎样充分发挥协作式备课的作用，提高教师的专业技能，从而真正达到对学生的减负和素质教育的目的？我想谈一下东阳市职业技术学校自2003年9月实施新课程以来的几点尝试：

一、了解备课内容，认识协作式备课的作用

许多教师经常把协作式备课当成是找教案，当我们实际备课时，不难发现，信息时代的发展，网络上不断涌现新的教育教学成果，有的甚至是特级教师、教育专家的教案精选，用老师们的话来说：“放着这么优秀的作品不去采用多可惜，何苦要再去动脑筋，吃力不讨好呢？”教师不是不愿自己备课而是觉得没必要.显然，教师把协作式备课的内容误认为是照搬名家的现成教案.当然，专家们的作……