张洪秀

摘 要 “情趣导学”教学模式以“情”为出发点，以“趣”为主导线，使情趣贯穿整个课堂，引导学生乐学、善学、爱学。它作为一种全新的小学英语课堂教学活动形式，符合教学改革实际，能够有效的激发学生学习的积极、主动性，使课堂教学焕发出新的活力和效力。

关键词 情景 激趣 引导

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

Application of "Appeal guided learning" Mode in

Primary School English Teaching

ZHANG Hongxiu

(He'nan Nanyang Oilfield Experimental Primary School, Nanyang, He'nan 473000)

Abstract "Appeal guided learning" teaching mode with "love" as the starting point, take "interest" as a dominant, make the taste throughout the whole class, guide the students are willing to learn, good at learning and love to learn. As a new primary school English classroom teaching forms of activities, in line with the teaching reform practice, can effectively stimulate students' enthusiasm, initiative, and shine with new vitality and effectiveness in classroom teaching.

Key words situational; interest; guide

1 “情趣导学”模式的理论依据

以《英语课程标准》中的以人为本理念为指导，以所有学生的全面和谐发展为本，确立课程价值取向，把英语课程的目标定位为“以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用语言的能力”。以《新课程标准》提出的“现代外语教育理论注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”为理论依据，针对小学生的语言发展规律、身心发展规律及年龄特点，创设“情趣导学”教学模式，通过合理组织课堂教学活动，达到提高教学效率的目的。

2 “情趣导学”模式的环节

情趣导学的课堂教学模式主要分为四个板块，即：创设情境→以趣激趣→多法并举→摸拟运用。

3 “情趣导学”模式的应用

模式的应用以“情”为出发点，以“趣”为主导线，使情趣贯穿整个课堂，引导学生乐学、善学、爱学。

第一环节：情——创设情境。

这是英语教学的第一步，教师要深入钻研教材，根据课程内容和学生实际，积极创设各种语言学习的情境，以情境为基础，创设愉悦环境气氛，让学生身临其境，理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们的学习热情，在情境学习中锻炼他们运用语言的能力。……