张霞 郑小军

摘要:本文基于作者多年的网络化学习研究与实践，提出了支持高效网络化学习的三大“平民技术”：教育博客、网络公开课和微课程（数字故事），并总结了它们为网络化学习带来的成效。教育博客能够以低门槛构建“知识网”，以低成本编织“人际网”，以低消耗进行“知识推送”；网络公开课则能实现零投资的高质回报和零移动的全球定位；而微课程则实现了微内容与大视野的结合、微时间与大智慧的结合。

关键词:平民技术；网络化学习；教育博客；网络公开课；微课程

在学习的征途中，我们从web1.0的单向学习时代大踏步跨入了web2.0的双向交互学习时代，目前正在进入web3.0的社会化学习时代。身处学习型社会，每个公民都是终身学习者，迫切需要掌握一些简单易学的“平民技术”来开启网络化学习的大门。那么，这些“平民技术”到底有哪些？它们能带来何种效益呢？

● 何为“平民技术”？

“平民”，亦称百姓、黎民、布衣或庶民，本义为平善之人，后泛指普通老百姓。由此推知，“平民技术”可直译为普通老百姓的技术，而在网络时代的背景下，则引申指门槛较低的技术。“平民技术”应具有两个特征：简单易懂和大众化。前者聚焦于一个“易”字，古人以“白傅作诗，老妇皆懂”来说明白居易的诗通俗好懂，而今的“平民技术”也应具有“老妇皆懂”的效果。后者则集中在“大众”二字，“平民技术”是属于大众的技术，它需要“飞入寻常百姓家”。华南师范大学焦建利提出了网络时代教师必备之八项信息技术，并且归纳其特征为“学得会，用得上、用得起、用得好，能减轻日常工作负担，能提升劳动创造性，能促进专业发展”。……