凌云

摘 要 文章首先阐述了大学语文情境教学的含义及其作用，并在此基础上探讨了实施大学语文情境教学的策略。

关键词 大学语文 情境教学 作用 策略

中图分类号：G424文献标识码：A

The Discussion of College Chinese Situational Teaching

LING Yun

(College of humanities and law, Nanchang Hangkong university, Nanchang, Jiangxi 330063)

Abstract The article explains the connation and function of college Chinese situational teaching at first, then discuss the achieving ways on this basis.

Key words college Chinese; situational teaching; function; achieving ways

学习是学生主动对外部信息进行选择、加工和处理的过程。学生是学习的主体，教师起引导作用。所谓情境教学，是指为了帮助学生迅速准确地掌握教学内容，在教学过程中根据学生的特点创设与教学内容相适应的具体场景或氛围。语文情境教学充满美感、诗意和智慧，能够与学生的情感、心理发生共鸣，促使学生全身心地沉浸其中，通过感悟和体验使自己得到充分的发展。

1 大学语文情境教学法的作用

大学语文现为高等院校的公共必修课。它是一门传播人文知识的课程，对大学生综合素质的提高有着极大的作用。具体有以下作用：

1.1 有利于培养学生的创造能力

在课堂教学中，教师运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的课堂氛围，诱发学生的好奇心，激发他们对新知识的兴趣，鼓励学生展开想象，培养学生的创新能力。如讲解《冯谖客孟尝君》一课，我们可以安排学生上台表演，学生在表演的过程中，学生在表演中可以加入自己的理解，自创动作，改编对白。在表演中，学生为了表演好各自的角色，积极思考。如此一来，不仅加深了对课文的理解，更为重要的是培养了学生的创造力。

1.2 有利于激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，如果老师能够调动学生的学习兴趣将会取得事半功倍的效果。……