尚喜群

摘要：多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，产生了优化的教学效果。多媒体技术运用于古诗词教学中，能有效创设鉴赏情境，突破教学重难点；丰富知识容量，拓展想象空间；延伸课外运用，培养学生能力。

关键词：多媒体；古诗词；鉴赏；想象

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0267-02

为了生动形象地再现诗歌的意境美，准确把握诗歌的主题思想，培养学生的古诗词鉴赏能力，多媒体技术在古诗教学中的运用是切实可行的。多媒体以其图文声形并茂，形象直观生动等特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，激发了学习的积极性和主动性，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。

一、多媒体教学创设鉴赏情境，突破教学重难点

古典诗词遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意，是十分注重意象描绘的，所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。音乐是开启人们感情闸门的钥匙，古诗词与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中我们应把诗人复杂多变的情感与悦耳动听的音律结合起来，尽可能地将古诗词中的“情”化为可作用听觉的音律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精妙。如教学白居易的《琵琶行》，就可结合文章中有关音乐方面的文字描写，给学生播放《十面埋伏》等琵琶音乐片段，在有声的音律中亲聆琵琶的美妙音乐和旋律的发展变化，再品读理解，便于学生掌握本课“音乐描写十分出色”的学习要点，进而理解诗人的丰富情感。……