赵青宣

摘要：语文综合性学习强调学生自己对学习过程的参与，强调重探究，重应用；重方法、重体验。本文就课堂语文综合性学习和生活有机结合方面谈了做法。

关键词：语文；生活；综合性学习；做法

中图分类号：G718.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0243-02

综合性学习纳入了“语文新课标”的课程结构体系。在学习过程中，它强调学生自己对学习过程的参与，强调重探究，重应用；重方法、重体验，它突破了教科书的限制，突破了文本的限制，也突破了学科的限制，使语文学习与现实生活更加紧密地联系起来。我认为要打破学生书本世界和生活世界的界限，追求由学生自由地、个性地将生活中一系列鲜活事实和生动直观的感受建构起来，吸取生活的真知，接受生活的锻炼，感受书本知识学习的意义与作用，达成生活中的教育资源与书本知识的融会贯通，那才是学语文的真谛。有人说“生活有多大，语文就有多大”，我认为生活有多丰富，综合性学习就有多精彩。下面是我在语文综合性学习课堂教学中的一些做法。我在人教版七年级下册第三单元综合性学习《我也追“星”》中，尝试了如下教学步骤：课前头两天，我布置了作业：每位同学利用互联网或查找课外书籍把你看过的、听过的明星或名人事迹整理成一个小故事，下一节上课讲给同学们听。课后我听说有的同学找了自己上小学时家长买的所有故事书，也有的同学让爸妈把小学阶段讲的名人故事重新讲给他听，同学们兴趣很高。……