刘彩勤

摘要：中等职业学校的学生对专业课程学习普遍有畏难情绪，如何化难为易，提高学习效果，生本教育理念可提供有价值的参考。它改变了往日“以师为本”的模式，真正把学习主动权交还给学生，让学生在学习过程中探究与合作。在专业学科教学中运用生本理念要求教师解放思想，重新设计课堂教学模式，通过布置前置任务，开展小组讨论，再现商务情景，真正让学生活学活用所学商务语言，以适应日后的岗位需求。

关键词：生本教育理念；前置任务；小组讨论；情景表演

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0235-02

学生是学习的主体，学习效果是否显著很大程度上依赖于学生。对职业学校的学生而言，由于他们对商务类知识接触甚少，普遍对专业课程学习存在畏难情绪，如何使学生克服畏难情绪、树立信心，“生本教育”理念提供了有益参考。生本教育理念改变了往日“填鸭式”的“以师为本”模式，把学习的主动权交还给学生，注重学生的自学，注重学生在学习过程中的探究与合作。生本教育理念与中职专业课教学的融合主要表现在以下四个方面：

一、解放思想，重组课堂角色定位

树立以生为本的教育理念，在专业课的学习中尤其重要。作为教师，应摒弃以往的“师本模式”，要树立面向全体的学生观，关心、热爱、欣赏和尊重每一个学生。学生是一个个生命实体，都有其长处和短处。教师的职责在于发现、在于引导。只有在教学工作中，善于不断地发现学生的闪光点，将学生的优点放大，才能培养他们的自信心，激发他们的成功欲，使其能扬长避短、思维活跃、大胆创新；……