邓立凤

摘要：英语课堂教学活动的有效组织是实现教学目的、提高教学质量的有力保障，教师必须在教学目标、教学内容、教学方法及评价方式等方面进行优化设计，才能有效解决在教学实践中仍普遍存在的“费时较多、收效较低”的问题。

关键词：新课改；英语教学；课堂设计

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0233-02

英语新课改倡导任务型教学模式，即在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识进而培养学生的交际能力。它是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动，以达到“以学生为中心，在做中学、在学中用，用英语做事情”的目的。而在现实的课堂教学中存在着诸如任务设计不真实、课件滥用、分组讨论无实效、满堂游戏等“流行病”，“费时较多、收效较低”的状况仍不同程度地存在。因此笔者认为在新课改下组织有效的英语教学活动，提高英语教学效率应抓好以下几个关键环节：

一、制订明确的教学目标

制订科学、合理的教学目标是实施教学活动、实现教学目的的首要环节，是解决“为什么教”的问题。教师要根据教学目标来设计教学方法，选择教学手段，组织教学进程。如果教学目标不明确、不完整甚至出现偏差，就不可能取得良好的教学效果，也就无法对教学目标的达成情况进行评价。

在制订教学目标时，首先要注重挖掘每个单元的编写意图，深入分析和把握教材内容，根据具体的语言材料和学生的实际认知水平，制订切实可行的教学目标，突出学生的主体地位，做到因材施教；……