王蕾玲

摘要：英语课程标准指出初中阶段应读懂含3％～5％生词的语言材料。阅读语言材料，理解意思，在整体理解文章的基础上进行推测判断。在近几年的中考试题中，阅读理解题所占的比重越来越大，提高学生的阅读理解能力也显得尤为重要。在英语阅读教学中，教师往往通过设计阅读过程中的各个环环相扣的小任务，并指导学生通过自主阅读圆满完成这个任务，从而提高他们的阅读能力。对于六年级的学生，要圆满完成这个任务的前提是培养他们阅读的兴趣。

关键词：初中牛津英语；预初；阅读兴趣

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0232-02

一、问题的提出

如何激发学生们阅读英语的热情？如何有效提高学生的阅读水平？成为我们英语教学中亟待解决的一个难题。这节课是牛津英语6B的一节阅读拓展课，目的在于激发学生的阅读兴趣。由于六年级的学生词汇量和语法知识有限，因此在阅读材料的选择和活动设计上颇有难度。正好我们上完Unit Four Staying healthy，就选择了与健康相关的两篇文章：An apple a day与Going to a fitness camp。这节阅读课我先后上了4次，每节课后在听课老师的点评后我都会进行总结和改进相应的教学方法，调整教学任务，以任务来激发学生的兴趣，并引导他们在今后的学习中阅读一些感兴趣的文章。这在我的第一堂课和最后一堂课的教学任务设计的变化中得到充分体现。

二、过程与反思

第一次教学尝试——单刀直入

1.教学过程简介：走进教室，看到我手上的阅读任务单，学生脸上立刻显现出无精打采的懒散与无奈。……