杨柳艳

摘要：信息技术是一门集知识性、趣味性、技能性和综合应用性于一体的学科，具有与其它学科不同的特殊性，他不仅仅是一门技术性学科，更是一门与其他学科关系极为密切的工具性学科，现阶段，这门学科的评价体系存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微、评价方法不科学等不足。鉴于信息技术课程的特点和当前的评价现状，以多元智力理论和新课程理念为依据构建能促进学生发展的评价体系，探索可操作的评价方法，是一个急需解决的问题。笔者在本文中就信息技术学科当前的评价现状进行了分析，在评价原则、评价方法等方面提出了一些自己的看法供参考。

关键词：学生发展；中学信息技术；多元化；学生评价

中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0204-04

每位信息技术教师在给新进入初中的学生上第一课时，都会说《信息技术》不仅是一门集知识性、综合应用性、技能性、趣味性于一体的学科，更是一门与其他学科关系和日常生活极为密切的工具性学科。但在实际教学中，大多数学生存在对正常的教学内容不感兴趣，对上网聊天和游戏有兴趣的不正常现象。用一些学生的话说就是“这些东西我都会了或太烦了或太简单了、学了没用、没什么意思等”。为什么老师的教学内容和实践活动起不到好的效果？我认为原因是多方面的，主要原因是学生在学习过程中体会不到成功的乐趣和信息技术的作用，甚至从老师和他人的评价得到的只是失败和打击。……