摘要：工学结合的人才培养模式，不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升，而且为中职学生的德育教育尤其是德育课教学提供新的机遇。本文结合实际，探索在工学结合模式下，中职德育课所具备的优势，以及在培养学生职业意识方面的新举措。

关键词：工学结合；中职；德育；职业意识

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0200-03

职校学生是未来的职业者，更是职业大潮的主力军。如何才能使学生顺利地走上职业生涯之路是我们要思考和探讨的问题。培养学生的职业意识、促进学生职业行为习惯的形成是当务之急。这需要教育机构有序而系统地推进这项学生职业教育工程，而职校学生职业意识的培养必须从入学开始抓起。

一、职业意识的含义及内容

所谓职业意识，即作为职业人所具有的意识。职业意识是人们对职业的认识、理解、情感和态度的总和，它包括人们对职业的一般了解、职业的价值取向、对未来职业的期望以及对自我的认识等内容。它是支配和调整全部职业行为和职业活动的调节器。职业意识中包含职业价值观、职业定位、职业理想、职业效能感、职业兴趣、职业规划、职业道德等等子概念。职业意识与职业技能被合称为职业素养。职业意识是约定俗成、师承父传的。职业意识是用法律、法规、行业自律、规章制度、企业条文来体现的。它既有社会共性的，也有行业或企业相通的。职业意识是每一个人从事所工作的岗位最基本的，也是必须牢记和自我约束的观念。……