徐雪萍

教育家陈鹤琴曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”人的习惯有多种，主要有学习习惯、劳动习惯、做人习惯、卫生习惯、饮食习惯、阅读习惯、文明礼貌习惯等等。要培养一个人的良好道德品质和文明行为，必须从培养行为规范做起。为此，学校大胆实践，积极探索，根据《小学生日常行为规范》的要求，结合学生实际，细化内容，分阶段制定目标，逐一突破，以实践体验为手段，以争做校园之星为激励载体，整体推进学生良好行为习惯的养成。

一、明确目标，细化内容

天下大事必作于细。养成教育同样应从细节入手，要将制定明确的目标和可操作的内容相结合，让孩子明白自己需要做什么，该怎么做。为此，学校大队部根据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》以及学校德育工作计划，结合学生实际，确定本学期的教育重点，每两周落实一个教育重点。

第1周：微微笑，问声好，礼貌待人我最棒。

第3周：洗一洗，熨熨平，红领巾整洁多漂亮。

第5 周：靠右走，不喧哗，课间活动争文明。

第7周：慢慢走，不奔跑，创意游戏讲文明。

第9周：预备铃，早注意，专用教室提前走。

第11周：不乱丢，随手捡，校园保洁我能行。

第13周：吃点心，吃午饭，安静用餐及时扫。

第15周：大爱小，手拉手，快乐生命互关心。

第17周：认真学，勤复习，丰富知识乐创造。

在确定教育重点的同时，学校进一步细化教育内容，使整个教育过程充分体现看得见、摸得着、可操作、好量化的基本原则。如学校将小学生的良好行为习惯，落实为学习常规和行为常规，使内容具体明确，便于操作。……