张丽雅

课堂教学是培养学生主动探索知识、增强主体意识、发展能力的过程。小学数学教学的难点之一是要处理好数学知识的抽象概括性与小学生思维的具体形象性之间的矛盾，而多媒体技术的引入，很好地解决了这一矛盾。它把形、声、光、色融为一体，可突破时空限制，向学生提供更为生动丰富的学习资源，从而改变学生的学习方式，进一步优化数学课堂教学，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去，提高学生的主体意识和独立思考能力，增强学生的综合素养和创造能力。

一、声像组合，激发兴趣，促进乐学

兴趣是最好的老师。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。优雅动听的音乐、色彩斑斓的图画，都能深深吸引孩子们的注意力。多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲。

例如，在上一年级第一节数学课时，我先给他们放了一段录像，内容是：9月1日同学们都背着书包，穿着整洁的衣服，高高兴兴从学校大门进入学校。画面上有我们美丽的校园，有小学生在浇花，有小学生在足球场上踢球，还有三位小学生在校园里见到了老师，礼貌地向老师敬礼。当同学们看到这些画面，小脸上都浮现出了笑容，好像画面上的小学生就是他们自己，他们有了身临其境的感觉。紧接着老师引导他们观察美丽的校园，数出校园中各种事物的数量。这样，老师不仅了解了学生数数的情况，同时还对学生进行了入学教育。……