时良忠

教育的目的不仅在于传授知识、训练技能，还在于用知识启迪智慧，将智慧融入生命，最终提升生命的意义。长期以来人们却忽略了这种本原性的需求,而把教育的目的异化，以致在课堂上只见知识不见人。因此，课堂应致力于促进学生完整生命的健康成长。笔者在课堂教学中把课堂还给学生，让学生在课堂上用多种方式充分展示自我，让生命在课堂中相遇、相约，让生命在课堂展示中润泽和丰盈。

一、竞争展示，张扬生命的个性

生命教育以个性的认可为前提，生命化的教育归根到底就是个性化的教育。竞争展示，是相对课堂上学生被动学习提出的，可以分为组内竞争展示、组际间竞争展示、班内学习小组竞争展示。课堂中，教师应该致力于营造一种宽松、和谐、安全、自由的人际氛围，鼓励学生展示才艺，让学生个个跃跃欲试，都处于主动学习的状态中，让学生争着展示，让个性在展示中张扬。

组内竞争展示。将班级分为5～6个小组，每小组6～8人，选出组长，由组长组织本组展示活动，就教学过程中某个知识点，让同组人充分发表自己的见解、建议、观点，提出质疑或问题、争论，组长就组员展示的情况给予“星级评价”，促进更好地展示，或就收集的观点、资料，组织组内成员共享智慧成果。

组际竞争展示。每个自然组间根据教学目标、教学内容开展小组间竞争比赛展示，有各组成员间团体竞赛，有随机竞赛。在本组成员展示中，同组人还可以进行补充，其他组成员可以追问、质疑，老师可以适当点评，促使展示向纵深发展。……