郝霞飞

【摘要】信息技术与高中数学教学的整合是教育教学领域的一场重大改革，因此必须有先进的教学理念为指导，选定适当的数学学习方式教授予学生，使学生能够完成终身教育。笔者在本文中结合了信息技术与高中数学课堂整合的实践教学经验，讲述了自主学习、合作学习和探究学习三种学习方式。

【关键词】自主学习；合作学习；探究学习

现今知识与经济时代前提下，终身学习已经成为教育事业的基本点，其是贯穿于人一生的学习；是不断发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的学习；更加是打破狭隘专业界限，勇敢的面对真实复杂的学习任务；是不断自我反思的学习；是依托信息技术将真实的情景与虚拟情景融会贯通的学习；是以信息技术作为强大的认知工具的学习。这一终身学习的要求，使得学生的学习方式必须从单一地被动接受转变为多种学习方式。而信息技术使得数学教学形成新的学习方式成为了可能，并加快了学生学习方式的变革。

一、信息技术环境下的自主式学习

（1）半自主式学习：是在微机室或者是有条件的教室中进行。首先，教师通过信息技术辅助教学工具创设情境模式，就一个问题或者是多个问题在某个时间段内完成。然后，让学生演示自己刚刚解决问题的过程，收获知识。最后给出题目让学生对知识加以应用。这种模式还是传统的教学，师生关系依然是主导和主体的关系，这种课需要老师对该课设计严谨，避免出现部分学生利用计算机做与课堂无关事情的状况。……