黄明

【摘要】本文针对现行牛津英语教材词汇量大的特点，学生学习困难的角度出发，强调了词汇学习的重要性，并分析了目前词汇学习中存在的问题，并提出了一些解决策略。

【关键词】词汇教学；问题；解决策略

词汇是语言的三要素之一，是表达语义的基本单位，是语言的基本素材，离开词汇就无法表达思想。因此，无论教师采用何种方法进行教学，都不可忽略学生对英语词汇的学习和积累。

一、中学生词汇学习现状分析

初中学生随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心而产生厌学情绪。据调查，学生在词汇学习方面的困难主要有以下几个方面：

1.词汇学习遗忘现象较普遍

由于英语与汉语在语言、文化等方面的差异性及学生在学习过程中记忆不得法等，许多学生都感受到花了大量的时间记单词，效果却不理想，对学过的，背过的单词，时常不能回忆其音、形、义等，更不能有效的运用它们。

2.词汇学习意义识记较少，机械记忆较多

在英语学习过程中，多数学生常常孤立地、机械地去学习、记忆单词，由于脱离了一定的语境和语言知识文化背景，学生在现实生活中，往往难以理解和运用已学过的单词。如在面对这样的俚语：black coffee和句子 Can you give me a hand？ 时，虽然没有生词，但学生由于没有很好的了解文化背景知识，仍然会产生歧义理解。

3.词汇学习不能与积极运用有机结合起来

在英语学习中许多……