王晓薇

摘 要:目前中学课堂对英语教学提出了越来越高的要求,而我们的中学生听觉敏锐,模仿力强,且受母语干扰小,如何利用好中学生的生理素质与心理,促使其喜欢英语,对英语产生良好的兴趣,养成良好的英语学习习惯,为进一步学习英语奠定基础。体态语能够活跃课堂气氛,因此体态语的出现有着不可阻挡的作用,在英语课堂上采用态势语教学是极有现实意义。

关键词:体态用语英语教学

中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0057-01

教学是一种语言,也是一种艺术。英语课堂教学则更是师生共同参与、交流、对话和沟通获得知识的互动过程。在这个过程中,我们除了要学会使用有声语言以外,还要充分利用体态语进行交际,在英语教学中发挥体态语的辅助作用。

1 “体态语”的定义

体态语又称“肢体语言”。是用简单的动作来传递信息,表达感情的一种手段。体态语是我们生活中的一种沟通工具,常见的体态语言主要有:面部表情、目光接触和身体语言。教师体态语是参与课堂教学的一种工具,恰当地运用表情,眼神,以及手势,对课堂教学可以起到不可估量的效果。

2 “体态语”的作用

2.1 体态语在课堂用语中的运用

在英语课堂上,通常要求我们教师尽可能地使用全英与学生进行对话和交流。但是对于英语学习者来说,特别是一些英语初学者,无论什么情况下都使用英语往往要求为之过高,这就对我们教师提出了新的要求,一定情况下,怎样能够用简单地方法使学生明白我们教师的意图呢？……