黄 婷

(福建师范大学马克思主义学院,福建福州350007)

从独白到对话:高等教育管理理念的应然选择①

黄 婷

(福建师范大学马克思主义学院,福建福州350007)

高等教育管理是以制度组织为中介的教育管理主体间的交流与沟通的过程,本质上就是一种对话的过程。作为当代哲学思潮和时代精神的反映,对话已经成为管理中各主体解决问题、达成目的的有效策略。作为一种新的教育管理理念,对话体现出主体之间平等、民主、合作的关系,它既是对“独白式”传统管理理念的解构,又是对现代管理理念的重构。多元主体参与、团结与协作、民主化则是实现高等教育管理理念由独白到对话的应然选择。

高等教育管理;高校;对话;参与

高等教育管理是指“人们依据高等教育目的和发展规律,有意识地调节高等教育系统内外各种关系和资源,以便达到既定的高等教育系统目的的过程。”[1](P98)易言之,高等教育管理不仅指高等学校的管理,而且包括高等教育系统中高层次的行政管理。长期以来,高校受行政化的影响严重采取以官僚模式为主的管理,这种模式以高校领导为核心,主要采用控制与命令的方式,在独白式的沟通中只有等级指挥没有任何来回,也没有与他人的移情关系,师生只能追随或服从管理,缺乏自主性和创造性。

伴随着高等教育从精英化向大众化的转变,其管理理念由独白式向对话式过渡。对话理论的奠基人巴赫金,他强调思想只有同他人发生重要的对话关系之后才会衍生新的思想,主体之间只有在相互影响、相互作用之下才会形成和发展、寻找并更新自己的语言表达形式,人的生命提升和自我发展在自我对话、与他人对话中逐渐实现。……