王树山,王守锋,王佐卿,高伟勤

(佳木斯大学a.公共卫生学院;b.附属第一医院,黑龙江佳木斯154007)

社区全科医学人才培养模式的研究①

王树山a,王守锋b,王佐卿a,高伟勤b

(佳木斯大学a.公共卫生学院;b.附属第一医院,黑龙江佳木斯154007)

在对卫生人员开展全科医学培训工作中,从实际出发选对培训模式和坚持效果评估是最关键的,这对进一步开展全科医学继续教育和提高医疗水平具有重要的意义。

全科医学;培养模式;继续教育

全科医学自上世纪八十年代末引入我国后,受到了国家的高度重视,1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中明确提出:“改革城市卫生体系,积极发展社区卫生服务,逐步形成功能合理、方便群众的卫生服务网络”。同时指出“加快发展全科医学,培养全科医生”。[1]

一、全科医学人才培养模式在培训中的作用

1999年12 月国家卫生部召开“全国全科医学教育工作会议”,颁发了《关于开展全科医学教育的意见》,指出:“加快发展全科医学教育,建设一支以全科医师为骨干的,高素质的社区卫生服务队伍,保证社区卫生服务深入、健康、持续发展”。十年后,2009年3月中共中央国务院《关于深化医学卫生体制改革的意见》中在“新医改”方案中明确提出了“加强医药卫生人才建设,尽快实现基层医疗机构都有合格的全科医生”的目标。培养全科医生必须首先设计一套科学的培训教育模式,才能在实践培训中收到较好的效果。十多年来,按照中央的要求,各地对社区医护人员开展了在职全科医学培训,在最初开展全科医学培训中,培训形式不一,时间有几个月,有的几周,内容也不统一。……