张 博

（北华大学师范分院，吉林市 132000）

一、英语阅读焦虑的概念

焦虑，是一种异常心理状态。一般认为，如果在预期内个体计划的目标和所要实现的预期结果面临着自认为是难以逾越的障碍时，自信心受到打击，或继而产生和强化不安情绪，而增加直至会暗示和强化内疚感与失败感，心理状态由此而受到越来越强烈的压抑，最终，是个体陷于不安、紧张的心理状态中难于自拔，即为焦虑。

上世纪60年代，美国人本主义心理学家马洛斯.罗杰斯曾对学生的学习活动做过这样的论述：学习活动是一个过程，这个过程的实现从学生自我发展开始，到学生学习目的实现为终点。从中强调学生学习的自主性。在其观点的影响下，传统的将教师的教放在主要位置而忽略学生自主学习意识和行为的教育观被改变。英语语言教学也正是在这一教育思想的影响下，开始重视和强调学习者的行为。因此，对英语学习者英语习得的研究成为被开辟的重要的研究课题。

1986年，Howitz提出外语教学新概念，即外语焦虑(Foreign Language Anxiety)。此后。外语焦虑作为教育教学中很受关注的课题更加广泛和备受关注的进入教育研究领域。他提出的外语焦虑的内涵为：“一种产生于外语习得过程中和课堂外语相关联的自我知觉、信念、情感以及行为的独特的综合体。”与此同时，Yong R.在其研究中也指出，语言焦虑是语言学习者在习得一门语言过程中产生的一种负面情绪，其典型表现和焦虑情绪的表现一致，如学习者会出现心情紧张、情绪激动、忽然出汗；……