沈理玮张红霞

（1江苏省城市职业学院如东学院； 2江苏省如东县实验小学 江苏 如东 226400）

高职语文作为一门特点分明的学科，是介于中学语文和普通高校大学语文之间，有别于这两者语文教学的一类学科，更多突出了人文性。具体来说，高职语文教学过程使得人类长期积累的优秀文化成果由于知识传授的作用，再加上学生在这一教学活动中的直接实践，能够较好地内化为学生们的人格、气质以及修养等个性化特点。基于这种本质，高职语文一定要以时代的需要为中心，全面更新和发展，在保证良好的应用性的基础上，必须要将人文性特色变得更加鲜明，才能使得这一课堂教学变得“生气勃勃”和“充满活力”。

一、及时更新教育理念，关注教学人文性

在高职教育中，语文不应该被肤浅地认为只是一门“学科”，而是应该被看做是统筹所有学科，将人文精神和所有学科内容紧密结合的一种独特的“学问”。通过语文知识的掌握，可以有助于其他学科的理解，反过来也是一样。也就是说，语文学科和其他学科之间存在相互影响、互相促进作用。在一定程度上来看，对于这一阶段的学生的灵魂有着最强感染力的影响的就是语文教师。语文学科具有良好的工具性，同时，也体现了强烈的人文性，是两种属性的完美融合。语文作为高职教育的基础化教学内容，应当及时更新教学思路，才能保证高职教育的整体推进。现阶段以就业指向形成的新时期教育理念，决定了职业教育更多的精力放在了技能教育上，更多地突出了专业课和技能课的重要地位。……