姜 威

（东北电力大学社会科学学院，吉林市 132012）

“马克思主义基本原理”（以下简称“原理”）是我国普遍高等学校必须开设的“两课”之一，其目的是引导和帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生正确认识当代世界范围内各种经济社会现象奠定理论基础。在马克思主义理论体系中，马克思主义政治经济学（以下简称“政治经济学”）作为一个主要组成部分，其教学过程直接关系到“原理”课教育目的的实现及教学效果的达成。

一、政治经济学教学面临的困境及成因

2010年，有学者对某高校“原理”课教学现状进行了问卷调查及研究分析，发现超过50%的学生对该门课程兴趣一般，超过33%的学生学习本门课程仅是为了完成学分，超过40%的学生有过逃课行为。在针对教材及教学内容方面的调查显示：50%的文理科生认为“课程内容繁杂，没体现少而精的原则”或“教学内容滞后于现实生活，对学生适应社会缺乏指导性”；有34%的文科生和44%的理科生认为“理论过于抽象，难以在现实中应用。尽管上述调研数据反映的是个案存在的问题，但却能够折射出高校在“原理”课教学中面临的困境，即“教师不爱讲、学生不愿听、课堂出勤率低、课上开小差多”。以政治经济学为切入点，探究其现阶段教学困境的成因，或许能给我们些许启示。

马克思主义政治经济学是时代的产物，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。……