刘娟

(厦门海洋职业技术学院，福建 厦门 361000)

1 ESP理论概述

现代科学技术的迅猛发展导致国际交往日益频繁，人们渴望在国际政治、商务科技、文化等方面进行更深入地交流与合作。既精通专业知识又具备较强英语能力的复合型人才越来越受到用人单位的欢迎，其需求量与日俱增。然而传统的通用英语(English for General Purpose)(EGP)的教授方法逐现其弊端，已无法满足人们在实际交流中对英语的特殊要求。针对这一情况，一些西方发达国家积极开展解决此问题的研究，在本世纪60年代初期，名为专门用途英语(English for Special Purpose)(ESP)的教学理论和教学方法就此兴起。在我国从20世纪70年代初始，ESP受到关注。此后将近30年里，随着我国经济实力的不断提升，这一理论在我国进一步发展、扩大及深入，后又普遍应用于专业英语技能的教学方法和教学理论研究中，现已成为英语教学的未来发展趋势。

1.1 ESP的基本涵义

ESP全称为专门用途英语(English for Special Purpose)，是一门新兴的分支学科。ESP理论目前没有明确的界定，由Hutchinson＆Waters［1］提出的ESP理念相对比较权威:ESP is an approach to language teaching in which all decisions as to content an method are based on the learner's reason for learning。这一理论的提出标志着应用语言学及语言教学领域里对ESP研究的真正开始。［2］由此可见，ESP是与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需求开设的英语课。［1］例如在物流、商贸、会计、报关、航运等行业，学生需要获取相关的专业英语技能以便其能在各自的工作岗位开展相关涉外交际、交流及研究工作，因此在这些专业中，英语课程设置就必须满足学生日后工作的需要并与各自所从事的专业挂钩。……