张兰俊

摘 要：阅读是语文课程中最重要的学习内容，是学习写作、学习口语交际、综合性学习的基础，对掌握语文知识、学会语文学习方法、形成语文能力、发展以情感态度与价值观为核心的人文素养、开发创造潜能和激发创造精神具有极为重要的作用。本文主要从兴趣的激发、情感领悟、量的积累、多元化的评价几方面入手，对创造性阅读能力的培养进行了阐述。

关键词：创造性阅读 小学语文 能力

《语文课程标准》中指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。创造性阅读是一种为了让学生提出新观点、新见解，寻求新思路、新答案的阅读方式。在阅读的创造阶段也就是创造性阅读中，学生表现为思维活跃、联想丰富、情感高涨，往往脱离并超越课文，产生新形象、新观点、新思想。教师在教学中应坚持面向全体、启发探索、成功激励等原则，鼓励学生求异创新、质疑问难、猜测想象、好奇冒险。作为一名小学语文教师，在教学中，我尝试创造性阅读，收到了较好的效果。

一、激发兴趣，让创造性阅读成为需要

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生的一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。因此，我给学生讲名人勤奋读书善于发现的故事，让学生说说最想读哪篇课文，告诉他们这些文章一定能让他们有意想不到的收获；……