张玉秀

中学生的学习动机往往呈现出非明确状态，因而其学习兴趣就会显示出波动性。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”

我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”

可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。

本文拟立足于中学英语学科，谈谈教学中的“激趣”艺术。

一、“一步走”——趣味导课，引人入胜

“良好的开端是成功的一半。”风趣的开场白，生动的故事，再配以投影机、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了幻灯片：一只孤独的小船在海上漂流，同时播放英文歌曲《Sailing》。歌词中反复出现的是：Im sailing.这苍凉、低沉的曲调一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书I“m sailing.”这个句子，学生很快就进入了状态，在轻松愉快的心境下就接受了现在进行时态。

二、“二步走”——教唱歌曲，兴致盎然

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌可以满足好奇好玩的心理，使学生的注意力保持稳定、持久，思维活跃。

三、“三步走”——编顺口溜，记忆犹新

教师要有高超的教学艺术，以期达到“余音绕梁三日未绝”的境地。……