陈占领

摘 要：思维训练是语文阅读教学的重点，所以，教师应通过思维训练来培养学生乐思与善思。本文论述了思维训练在初中语文阅读教学中的功能。

关键词：阅读教学 思维训练 独创性

读书贵思，这为历代教育家所首肯。阅读不是机械地念诵原文，而是要用自己的内部语言去理解和改造原文，阅读的过程必然要伴有分析、比较、综合、概括、归纳、演绎、想象、联想等抽象思维活动或形象思维活动。

可以说，阅读离不开思维，思维是阅读的灵犀，有了它，阅读时才会一点就通。如果说阅读教学是语文教学的重头戏，那么，重就重在抓思维训练上，通过思维训练来养成学生乐思的习惯与善思的品质。

一、阅读是颇费心思的学习活动

通常说“绞尽脑汁，冥思苦想”，这就道出了运用思维的苦涩与艰辛。正由于如此，学生在阅读中往往因畏难怕苦而懒于思索，这就要靠教师在阅读教学中通过思维训练来激发学生的思维兴趣、培养他的思维习惯。可以说，在各种学习习惯中，思维习惯是核心的环节。在阅读教学中培养学生合理的、科学的思维习惯，对于他们来说，将是终身享用不尽的财富。

二、思维训练的重要性

在阅读教学中，通过思维训练，不仅可以激发思维兴趣，培养良好的思维习惯，而且还能培养学生良好的思维品质，使学生由乐思到善思。

所谓良好的思维品质，主要包括思之快、思之活、思之深、思之新。思维品质是智力品质的核心，而智力品质是智力活动特别是思维活动中智力特点在个体身上的表现，在教学过程中抓住了思维品质的培养，就抓住了发展智力、培养能力的关键。……