李 庆

（吴江市平望中学 江苏 吴江 215221）

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要的目标，就是要以教师为主导，以学生为主体，倡导学生动起来，主动参与发现、探究学习；强调以“学生发展为本”为核心理念，立足于改变学生的学习方式，倡导在做中学的科学探究，并根据活动主体的学习特征来灵活运用不同的教学策略，这与伟大的人民教育家陶行知先生提出的“教学做合一”的思想不谋而合。

“教学做合一”是陶行知先生生活理论体系的精髓之一，是一种综合的教育教学类型，他主张“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生对学生的关系来说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，言是实学。”

一、在中学化学教学中实践“教学做合一”的必要性

中学化学教学改革目前已经全面展开，各种新思维、新观念、新方法不断涌现，《普通高中化学课程标准》确立的化学课程改革的基本理念：让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系和应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

但是，由于长期受到应试教育压力，广大化学教师任然比较习惯于讲授式的教学模式，特别是新课改以后教学课时减少，教学内容不减反增，教师为了赶进度，教学中满堂灌的现象死灰复燃，教师讲得多做的少，实验教学中教师讲实验学生背实验的现象屡见不鲜，这样不仅背离了新课改的初衷，而且直接导致在培养学生的创新精神和实践能力方面至今还缺乏突破性的进展。……