徐 薇

（江苏省泰州市海陵区海军中学 江苏 泰州 225300）

2010年11月在海陵区举行了区化学优质课评比活动，其中有两位老师比赛的内容是二氧化碳制取的研究，这与我参加江苏省级实验优质课评比活动中，所授内容一致，听取两位选手的课，收获颇多，最大的体会是同课异构，重在设计。下面浅谈一下自己的体会：

一、精彩导入注重引出问题

两位老师采用不同的方式进行导课，可谓精彩纷呈。如，罡阳中学的陈老师采用谜语的方式进行导课：农民伯伯说我是“植物粮食”；消防官兵赞美我是“灭火先锋”；环境学家却指责我是造成全球变暖的罪魁祸首。请你猜一猜我是谁？通过谜语引入新课，该设计较为新颖，谜面描述出了二氧化碳的功和过，直观性较强，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教师组织的教学活动中。沈毅中学的吴老师导课方式较为简单，与学生一起作深呼吸，“吸气——呼气”，提问“感觉怎么样？你们知道在刚才的呼吸过程中产生了什么气体吗？”学生回答二氧化碳，从而进入新课，学生的兴趣一下子被激发出来。

我的设计与他们不同，是按照从生活走向化学这一新课程理念去设计的。首先教师打开雪碧饮料的瓶盖，让学生观察现象，大家会发现有大量的气泡溢出液面，接着提出问题：“这些气泡是什么气体的气泡呢？”学生猜测是二氧化碳。“怎样验证呢？让我们一起来试一试。”然后师生用雪碧饮料共同完成演示实验，大家观察到澄清石灰水变浑浊了。……