阳光黄清

（湖南大众传媒职业技术学院影视艺术系，湖南长沙 410100）

一、高职影视表演专业实践教学面临的“瓶颈”及产生的原因

高职影视表演专业是随着20世纪影视产业的蓬勃发展而兴起的艺术类高等专业教育。它以培养影视剧演员为主要目标，要求学生具有扎实的表演基本功和较强的角色塑造能力，以及相应的文化素养。影视表演是动作的艺术，动作是影视表演的核心元素。因而在影视表演专业的教学过程中，表演基本功和角色塑造能力很大程度上采取的是实践教学模式。然而，在高等职业教育迅速发展的今天，高职影视表演专业的实践教学却似乎陷入了瓶颈阶段。由于受到各种客观条件的限制，大部分实践教学都浮于表面，未能形成系统的体系，也没有收到应有的成效。其主要原因在于以下三个方面:一是实施形式受限。根据高职教育的实践教学模式，影视表演专业的实践教学应该与影视作品的生产相结合。而在实际操作过程中，学校的教学周期与影视作品的制作过程几乎不可协调。一方面影视剧组不可能根据学校的教学时段安排拍摄，另一方面学校也不可能根据影视剧组的拍摄时间随意调整教学。此外，受商业竞争和版权等因素的影响，许多影视作品的拍摄剧组也并不愿意接受学校教学团队的参与。二是教学资金匮乏。随着影视行业的发展，影视作品拍摄制作所投入的资金匮乏，影视表演专业的实践教学虽然无法与动辄上亿的商业操作相提并论，但其运作流程及相关环节是相同的，因而所需的资金不菲。……