毛天虹

（上海第二工业大学思想和政治理论教育部，上海201209）

从人生亲证的角度再思考高校传统文化教育

毛天虹

（上海第二工业大学思想和政治理论教育部，上海201209）

高校是培养人才的基地，对学生传统文化素养的培育有着不可推卸的责任。可是面对大量的传统文化内容，高校该选择一个什么样的切入点进行？文章以传统文化的精髓“道”为切入点，以“人生的亲证”为体道悟道的实践方式，研究传统文化教育方式的新道路，以期为高校进行有效的传统文化教育提供理论依据和实践模式的参考。

亲证；道；传统文化；高校

0 引言

从上世纪八十年代至今，无论是学术界的传统文化热还是民间不时见诸报端的读经运动等等，都显示出学术界和民间共同的对传统文化缺失的担忧和呼应。那么在以培养高等人才为己任的高校，如何进行传统文化的教育呢？面对广泛的传统文化内容，我们是否应该探讨一个适当的切入点，走出一条不同于以往模式的传统文化教育呢[1]？

1 “道”是传统文化的精髓

当我们在寻找这个“切入点”时，“道”不可回避地来到我们面前。哲学家金岳霖曾指出：中国思想中最崇高的概念似乎是道。所谓行道、修道、得道，都是以道为最终目标。思想与感情两方面的最基本的原动力似乎也是道。“道”是中国哲学的最高概念，它内涵幽深、包容万有，指示出一种无限的、生生不息的、本质的存在。它地位崇高，无以尚之；可体而不可说，可求而不可离；……