● 陶业涛

研究生教学督导工作的认识与思考*

● 陶业涛

研究生教学督导工作在保障研究生培养质量中具有重要作用及意义，高校研究生教学督导工作应从实际出发，对进一步做好研究生教学工作提出合理化建议。

研究生教学；督导；认识

随着我国社会经济的快速发展，研究生教育也有了迅速发展，研究生类别和规模都有了较快增长。根据教育部统计的数据，2010年我国在学研究生已超过200万，在校研究生153.8万，其中博士生25.9万，在职攻读研究生42万。近几年，为保证我国研究生的培养质量、规范研究生教育，各高校纷纷建立了研究生教学督导制度，组建了督导队伍，针对研究生教育的特点开展了督导工作，因此，对研究生教学督导工作进行研讨，对提高这一工作的水平具有十分积极的意义。

一、开展研究生教学督导工作的重要意义

提高研究生培养质量是研究生教育发展的核心任务，是研究生培养单位的重要职责，是研究生教育工作者肩负的重任。近几年，我国研究生规模迅速扩张，如何保证研究生的培养质量是各个研究生培养单位亟需解决的问题。研究生教学督导工作，是对研究生教育培养全过程进行监督、检查、评估和指导的一项重要活动,是强化研究生教育质量控制的综合措施，是保障研究生培养质量的重要举措。实行研究生教学督导，可以增强任课教师及指导教师的职业道德意识；通过督导，也可以增强广大任课教师及指导教师的职业道德意识和工作责任心。近几年社会上一些不良风气已影响到高校研究生的思想素质、学习上进心和求知欲望。通过督导，能调动学生的学习热情和自觉性，督促研究生高质量地完成研究生各培养环节，促成优良学风的养成。实行研究生教学督导，有利于研究生培养工作的进一步规范和管理水平的进一步提高。通过督导，必然反映出研究生教育管理中许多值得改进、改革的问题，这必将促使广大研究生教育管理工作者去认真研究和探索，从而不断提高管理水平。

二、山东师范大学研究生教学督导工作个案分析

山东师范大学在2008年6月正式颁布了 《山东师范大学研究生教学督导工作条例》，成立了督导组，全面开展了研究生教学督导工作。

（一）研究生教学督导体系的构成。学校聘请了多位具有较高学术水平并长期从事研究生指导工作，具有较强责任心，热爱研究生教育的教授担任督导员。根据学校的学科分布及研究生教育的特点，分成文、理两个组。督导组根据学校研究生教育的实际情况开展各项督导工作。研究生督导制度的建立及校级研究生教学督导组的成立，也强化了研究生培养单位对研究生教学督导工作的重视，部分培养单位还成立了院级的研究生教学督导组，健全了学校的研究生教学督导体系。

（二）研究生教学督导活动的开展方式。督导组深入各研究生培养单位，根据研究生教育规律及学校研究生课程教学工作、研究生培养工作的实际情况制定了切实可行的督导方案，通过随机查课，有重点的听课，听取研究生论文开题报告论证、论文答辩过程，查阅研究生学位论文，召开座谈会、研讨会等多种形式对学校研究生教育培养的全过程进行检查、监督和指导。督导组还参与了学校有关文件的修订工作、研究生教育创新项目、研究生科研创新基金、研究生重点课程的评审等工作。

（三）研究生教学督导工作的成效。自开展研究生教学督导工作以来，整个督导工作得到了各研究生培养单位、广大任课教师、指导教师以及研究生的高度重视。通过督导员们辛勤工作，学校研究生课程教学秩序大为改观，随意调、停课的现象大大减少；无故旷课的现象得到有效制止；研究生开题报告论证及论文答辩环节中的“走过场”的现象得到有效避免。研究生课程教学质量及水平得到提高，研究生培养工作进一步规范。

（四）研究生教学督导工作面临的问题。随着我国研究生教育的快速发展，研究生的规模和种类都有了较快的增长。研究生教育更加注重个性的培养，不同类别、不同专业的研究生，其培养目标是不一样的，对各个培养环节的要求也不尽相同。如何根据研究生教育规律及研究生的特点开展督导工作是面临的重要问题。

另外，督导包含监督与指导两方面的工作，如何处理 “督”与“导”的关系也是开展研究生教学督导工作需要面临的问题。督导组如何将督导过程中发现的研究生教育存在的问题，及时反馈、进行有效指导并加以解决，才是督导工作的初衷。因此，建立快速、畅通的反馈、指导机制也是研究生教学督导工作所面临非常重要的问题。

三、改进研究生教学督导工作的建议

根据多年研究生管理经验，笔者认为，在当前形势下，要想进一步提升研究生教学督导工作水平，须从以下几方面入手。

（一）建立健全各项规章制度。研究生培养工作涉及环节多，涉及课程教学、课程考核、论文开题、论文评阅与答辩等诸多环节，规章制度不健全，督导工作就没有依据，评价及指导工作也就无从下手。只有健全各项工作的规章制度，有了具体的工作规范及要求，整个督导工作才能有章可循。督导组根据管理规定开展监督检查工作，督导员们才能更加自信。

（二）正确定位研究生教学督导机构。大多数高校研究生教学督导机构并不是独立的部门，基本上都是挂靠在研究生管理部门（研究生处），依据研究生处的工作安排开展督导活动。这样做易失公正性与权威性，其监督力度与效果不可避免地受到影响。应该合理定位研究生教学督导机构，在学校直接领导下，与研究生管理部门密切联系而又相对独立地专门负责研究生培养全过程监督、检查、评估和指导工作。这样，督导机构排除干扰，独立工作，始终保持研究生教学督导的独立性和严肃性。。

（三）建立专业化的督导队伍。一支结构合理的高素质督导工作队伍，是有效开展研究生培养督导工作的基础。要组建一支结构合理、认真负责、业务熟练、精干高效的教学督导队伍应注意专职人员和兼职人员相结合，离退休人员和在职人员相结合，教学人员与管理人员相结合的专业化的督导队伍。随着社会的发展，对研究生教育也提出了新的要求，无论是培养目标、培养模式、教学内容及方法、学位论文标准等，都与以往的研究生教育有了很大的差异。督导工作也需要与时俱进，加强对教学督导专家的培训，使他们能够及时熟悉当前的教育方针、政策、法规和形势，了解研究生教育及其管理制度，根据研究生教育的特点开展督导工作。

（四）工作中处理好“督”与“导”的关系。督导工作应服务于研究生教学工作的需要，服务于提高研究生任课教师教学水平和指导教师指导能力的需要，服务于把研究生培养成才的需要。研究生教学督导工作应更加注重“督”与“导”的平衡，既不能只重视“督”而忽视“导”，也不能只重视“导”而忽视“督”，“督”是过程，“导”是目的，应以“督”促“导”，注重导的形式和效果，努力达到督导的最佳效果。应开展内容丰富、形式多样的活动，如举办专题研讨、座谈或讲座活动，组织观摩，总结、推广好的的经验与做法。督导的重点应该是“导”，通过及时发现问题，进行指导与分析，并在此基础上，有针对性地解决问题和总结经验，促进研究生教育的健康、快速发展。

（五）建立快速便捷的反馈体系。在研究生教育管理中建立决策、执行、监督反馈三位一体的控制体系。疏通信息反馈渠道，形成快速便捷的信息反馈体系。根据信息的性质和特点采用灵活多样的形式及时有效地将信息反馈给教师个人、职能部门和学校领导。对于存在的问题及时发现、尽早解决。定期召开研究生教学督导信息反馈会，听取督导组对一段时期内研究生教学督导工作的汇报。同时，定期编印《研究生教学督导简报》或建立研究生教育督导网站，及时通报研究生教学督导工作；宣传、介绍先进典型、通报问题和不足，使相关管理部门和研究生培养单位能通过《简报》或网站掌握研究生教育的状况，认识研究生教育存在的问题，了解今后的发展目标以及为达到目标而采取的措施。

[1]赵正洲,沈振峰,彭彬,鲁满新.高等学校研究生教育质量督导的若干问题[J].学位与研究生教育，2002,（2）.

[2]陈安民,张骏,薛静.高等学校研究生教育质量督导的若干问题[J].中国高教研究，2004,（11）.

[3]李春英,曲发义,郭垂根,马洪斌.研究生教学督导的实践与探索[J].教育探索，2007,（9）.

[4]王启芳.高校推行教学督导制度的思考[J].黑龙江高教研究，2006,（4）.

陶业涛/山东师范大学研究生院

*本文是山东省研究生教育创新计划项目——研究生教育督导制度的建设与实施研究（SDYY09057）的研究成果。

（责任编辑：何 言）