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【理论探索】

本科师范生的教师领导力培育初探——以《教师领导力》课程建构为例…杨 跃( 1·1 )

教师专业发展模型及其实践价值……………………………侯小兵 张学敏( 1·6 )

当前我国地方综合性大学发展教师教育的困惑与对策……………………………黄正夫 易连云( 2·1 )

中国教师教育政策的价值取向分析……祁占勇( 2·6 )

免费师范生角色认同研究………………崔海英(2·13)

师范院校教师教育人才培养模式改革的探索与实践——以陕西师范大学为例…………………李铁绳 党怀兴 赵 彬(2·18)

吾爱真理 吾更爱吾师…………………郝文武( 3·1 )

论当前我国教师教育存在的十大问题及其解决途径………………………………………朱旭东( 3·5 )

论基于U-S 合作伙伴关系的教师教育改革——以西北师范大学为例…刘旭东 谭月娥(3·15)

改革开放以来我国中小学教师在职教育政策变迁之取向、走势和动因………………刘要悟 李崇爱(3·22)

论课堂文化的本真、结构与价值……………………………刘桂影 李 森(3·29)

真师之道 名师之路……………………傅松涛( 4·1 )

两岸教师资格制度的比较审视……………………………李海燕 李 国( 4·9 )

教师招考对高校教师教育的影响及其革新……………………………夏玉钦 夏 静(4·15)

公共教育学教学中的价值教育及其现实………………………………………郭祥超(4·20)

【教师专业发展】

教师实践力研究论纲……………………曲中林(1·11)

教师专业自主发展:内涵、意义及内在路径………………………………………刘黎明(1·18)

走向生活世界的教师……………………王玉秋(1·23)

论我国县域专职教师教育研究者的角色定位………………………………………傅廷奎(1·26)

特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六次评选的702 名特级教师为例………………………………………何小忠(2·22)

特级教师与普通教师的性格特征与做事风格的比较研究………………………………………张寿松(2·29)

解释课程 自主发展