史志谨

(陕西师范大学远程教育学院，陕西西安 710062)

传统远程教育与现代远程教育教学方式融合策略

史志谨

(陕西师范大学远程教育学院，陕西西安 710062)

函授、夜大学教育，是我国传统成人高等教育的两种主要形式，网络教育是现代远程教育的一种高级形式。实现传统成人教育与现代远程教育的深度融合，是成人高等教育保证质量、稳步发展的必然趋势。采用哪些策略进行融合，是我们应该认真探究的问题。

传统成人教育;现代远程教育;融合;策略

一、关于概念的界说

传统的成人高等教育，从广义上讲，指包括函授、夜大学、全日制脱产、刊授大学、职工大学等以业余形式自学为主，辅以课堂教学面授指导。狭义的理解，特指目前已成为主体的函授、夜大学教育。学员利用业余时间进行自学，学习材料为教材和教辅纸质材料，学生熟读教材，完成作业，自学时间约占规定课时的60—70%，利用寒暑假或双休日集中到学校或函授站、教学点参加课堂现场教学，亲身与教师接触，亲耳聆听讲授，感受大学学习氛围。面授后在学校集中考核，进行学业评价。

现代远程教育是在传统远程教育基础上发展而来的。传统的远程教育，实际上就是函授教育，即通过纸质媒介——信函资料的方式传授知识，实施教学。现代远程教育，原指广播电视教育，即利用音频讯号或电子讯号以画面呈现的教学信息进行教学的教育形式，现特指网络教育，即数字讯号进行传输、以立体三维画面呈现的、实时呈现、可互动交流、存贮信息的教学形式。……